ما يغضبني أشد الغضب

ما يغضبني أشد الغضب بل قمة الغضب

عندما يكذبني شخصا ما لكوني أقول الصدق

وبطبعي لا أقول إلا الصدق

وما يثير أعصابي عندما يتهمنى شخصا ما

بشيء هو يفتقده بشكل متأصل ...

ففي إحدى الترجمات تجادلت مع أحد الأساتذة

حول تسمية علمية ( فقلت لا يليق أن نقول إنقسام منصف أول وأنقسام منصف ثاني)

لأنه أصلا هذا الإنقسام هو إنقسام واحد فأردفت قائلا " لا نقول قطار يتألف من قطارين"

فقال لي بالحرف الواحد سآتيك بمرجع فرنسي يؤكد ما أقول

فقلت أحضره نعم

وعندما أحضره ههههههههههههههههههه قلت له ضاحكا جئتني بالدليل الذي يثبت كلامي

1ere division meiotique
2eme division meiotique

فقلت له هذه لا تعني
1ere meiose
2eme meiose

وتكلم شخص لا أعرفه قال بالحرف الواحد درست طوال فترة طويلة بالفرنسية
لم أسمع ما معناه نمصف أول ومنصف ثاني
فقلت = الحمد لله وهذا شاهد آخر والله لا أعرفه أبدا =

ولله في خلقه شؤوووووووووووووووووووون

لا تغضب أستاذنا الفاضل - فكثير هم المجادلون لأجل المجادلة وبدون دليل
هذه مني إليك لتنبيهك لنا لمفهوم الإنقسام المنصف

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
كثيرا ما يحدث لي نفس الشيء، حتى أصبحت ألقّب بـ "مانياك" لكثرة ما أدقق في بعض الأمور.
أنا أيضا لا أوافق من يستعمل مصطلحي "إنقسام منصف أول" و"أنقسام منصف ثاني"، فأصف دائما الإنقسام الخيطي الإختزالي بـ "الإنقسام الأول من الإنقسام المنصف" و الإنقسام الخيطي المتساوي الذي يليه بـ "الإنقسام الثاني من الإنقسام المنصف". و ربما هذه العبارات أيضا ليست بالدقة اللازمة. و هنا تتجلى صعوبة الترجمة الدقيقة لبعض المصطلحات العلمية.

نعم هذا هو الصواب

"الإنقسام الأول من الإنقسام المنصف" و الإنقسام الخيطي المتساوي الذي يليه بـ "الإنقسام الثاني من الإنقسام المنصف"

كما يمكن القول الإنقسام الإختزالي من المنصف والمتساوي من المنصف

بارك الله فيك الأستاذة الفاضلة وأنا شخصيا أَحَبُّ شيء إلى نفسي هو الدقة

أقول أحيانا لزملائي عند إختلافي معهم

هاتوا الدليل وسأمزق مذكراتي أمامكم الآن

prof: Salim Baali كتب:لا تغضب أستاذنا الفاضل - فكثير هم المجادلون لأجل المجادلة وبدون دليل
هذه مني إليك لتنبيهك لنا لمفهوم الإنقسام المنصف

تصور أخي سليم في نفس اليوم وأثناء المناقشة
قال لي زميل " نحن جميعا في ولايتنا نقول ذلك"

فاندهشت وتأكدت أن التقليد والكيف كيف ضاربة بجذورها في الكثير من النفوس
التي يفترض فيها التمحيص والفحص والتأكد والتحقق ( وهذه صفات الأستاذ النموذجي)
الذي يتعلم باستمرار - ولا يقول في كل مناسبة كيف كيف كما أسمعها من كل شخص
يتهرب من الأسلوب العلمي

وشخص آخر قال لي (رغم أنه أقدم مني تعليما) إنها قضية تعبير فقط
وكأنه يريد أن يثبت أنها صحيح فقط تعبير (فكدت أصاب بالإغماء)
فقلت له نعم وهذه هي المصيبة - (كيف تريدون أن نعلم الطلبة التعبير العلمي واللغوي الدقيق)
ونحن نهرس في العبارات كما يحلو لنا

هذه حال معظم الناس استاذنا الفاضل

استاذنا الفاضل

ماذا تفعل هذه (عقلية) بعض الناس.